A IMPORTANCIA DO RCNEI

A RCNEI surgiu com um compromisso de desenvolver a educação infantil  nos apontando direções plausíveis para que possamos desenvolver um trabalho  com maior desenvoltura  e eficácia, atender de fato a necessidade de cada criança.  Pois, é através da aprendizagem que conseguimos desvendar caminhos diversos, que seria o conhecimento a luz da pesquisa.

A importância do RCNEI na Educação Infantil é muito importante, pois é uma forma de trabalhar com planejamento direcionado ao trabalho a ser realizado dentro de sala.

O  RCNE nos orienta a forma de proporcionar um conteúdo programático em cada faixa etária, promovendo o enriquecimento da prática pedagógica.

Por isso através dos livros pedagógicos fazemos planejamentos e executando práticas do nosso dia-a-dia, e para elaboramos o planejamento usamos através das observações e experiência vivenciada pratica elaborada na sala de aula, as ações vivenciadas pela criança na escola.

A rotina da criança na escola são atividades realizadas todos os dias e servem para organizar o trabalho são práticas fundamentais para uma boa qualidade de serviço, as quais são para satisfazer a necessidade do dia-a-dia da criança.

O referencial curricular tem a finalidade de  concluir um trabalho  otimista com desenvolvimento positivo e que venha a ter confiança em sua capacidade e percepções e limitações.

Propondo a criança um ambiente onde ela possa desenvolver plenamente em socialização com os adultos, tendo reconhecimento do outro, como brincar, expressando emoções, sentimentos, desejos e necessidades.

É importante promover o crescimento e o desenvolvimento saudável da criança, tendo uma atenção as suas necessidades de afeto, alimentação, segurança, e integridade corporal e psíquica, para que a criança sinta-se bem e crie nela um sentimento de amor.

E sendo assim, o vínculo com os educadores crescem mais pela confiança e estabilidade de que está sendo bem tratada. O RCNEI dos dar a segurança de manter um equilíbrio bastante produtivo visando uma qualidade que possam promover e ampliar as condições necessárias para nossas crianças brasileiras obtendo uma cidadania exemplar. 

Educação Reflexiva

Educação Reflexiva precisa ser pensada em duas dimensões: A do professor e do aluno que são reflexivos. O aluno para se tornar um Ser reflexivo, que questiona sobre o seu espaço e sobre a educação que esta recebendo, vai precisar de um professor reflexivo, sendo assim vejamos primeiro sobre este professor.   

Ao refletirmos sobre o professor reflexivo, temos que primeiro analisar sobre a noção de um professor que tem esta qualidade: “A noção de professor reflexivo baseia-se na consciência da capacidade de pensamento e reflexão que caracteriza o ser humano como criativo e não como mero reprodutor de ideias e práticas que lhe são exteriores” (Alarcão, 2007, p.41).  Saber pensar é focar sua consciência em uma reflexão totalitária, onde um mundo é o nosso objeto de reflexão.

Um professor reflexivo, é profissional e ator principal da educação reflexiva precisa intervir com suas reflexões sobre o ambiente que vive e sobre seus alunos, promovendo a cada dia da jornada educativa, uma formação que procura ver o mundo com outra ótica, que não pode ser  do consumismo, mas  do empreendedorismo, que é  de construir, mas uma construção coerente que reflete sobre suas causas e seus fins. O professor reflexivo tem que atuar sobre seus alunos, com a proposta de desenvolver as habilidades e competências que este já tem porem que muitas das vezes ainda este sujeito  não se percebeu destas suas capacidades. É preciso explorar a sua capacidade reflexiva, Alarcâo diz: “Se a capacidade reflexiva é inata no ser humano, ela necessita de contextos que favoreçam o seu desenvolvimento, contextos de liberdade e responsabilidade” ( Alarcão, 2007, p.45).   Se o aluno possui esta capacidade dentro de si, o professor precisa saber explorá-las, vindo estimular este aluno, para que  cada instante esta condição se manifeste e traga novas conclusões para sua vida. É preciso dar liberdade para este aluno pensar, sobre o mundo, a sociedade, suas aspirações e a educação que esta recebendo. O professor precisa lhe apresentar também suas responsabilidades, cobrando este aluno para que esteja sempre participando com suas reflexões e conclusões sobre o que foi refletido. Sendo um aluno que visualiza o aprendizado de forma dinâmica e interativa, onde o que é recebido de conhecimento, para produzir crescimento intelectual tem que ser ampliado através do seu dialogo com colegas e professor sobre o assunto, refletindo e argüindo sobre o tema até que este venha se expandir. 

 As metodologias de ensino têm que diferenciar, produzindo uma pedagogia diferenciada, mas o que é diferenciar na educação: “Diferenciar é, pois, lutar para que as desigualdades diante da escola atenuem-se e, simultaneamente, para que o ensino se eleve” (Perrenoud, 1997, p.9). A educação que conduz a reflexão é diferenciada, porque vai promover um ensino que desperta as competências e habilidades do aluno, fazendo com que este se descubra, expandindo o saber adquirido a partir de suas capacidades inatas sendo manifestadas. O professor da atualidade tem que criar estruturar e dinamizar situações de aprendizagem e estimular a aprendizagem e a auto confiança nas capacidades individuais para aprender ( Alarcão, 2003, p.30).  Assim a educação estará construindo um aluno reflexivo, pois seu professor é um estimulador e influenciador que proporciona um ensino que produz uma visão ampla sobre o conteúdo, causando no aluno uma instrução que lhe situa com uma nova cosmovisão de uma sociedade globalizada, que requer de seus participantes  novas propostas a cada instante, que só podem ser manifestadas e concedidas por uma educação reflexiva. Que tenha  na arte de educar, uma tarefa que reflete, questionando sobre o espaço e o tempo, do qual faz parte, pois só assim acompanha o mundo em seu constante progresso. Danilo Lemos.

O PEDAGOGO PARA ALEM DOS MUROS DA ESCOLA

PEDAGOGIA NAS DIFERENTES ESFERAS DA PRÁTICA SOCIAL

A partir do século XXI a educação tornou-se conhecida e reconhecida no âmbito profissional com um olhar diferenciado aos novos horizontes, caminhos diferentes onde a pedagogia pode atuar com precisão e liberdade para além do ambiente escolar onde mostra a sua potencialidade para transformação. Onde a sociedade aponta emergência de novas demandas educacionais busca a pedagogia como critério que vem ai com novos papeis e funções a colocarem em prática.  Mas para que ela venha exercer sua função com afinco e desvelo é necessário que seja um profissional da educação de qualidade que atue de acordo com os princípios democrático e ético. 

Hoje as empresas responsáveis por seleção e treinamento de recursos humanos e no desenvolvimento de competências profissionais requeridas pelos processos de reestruturação do trabalho e da produção busca a participação do pedagogo nos meios de comunicação atuando em atividades de consultoria de formulação de campanhas informativas e materiais de conteúdo educativo, também requerem o profissional da pedagogia na área da acessória educativa e atividades desenvolvidas por movimentos sociais, organizações não governamentais, Instituições públicas enfim, vários outros campos onde o pedagogo faça toda a diferença.

Pensar e atuar no campo da educação, como atividade social prática de humanização das pessoas, implica a responsabilidade social e ética de dizer não apenas porque fazer, mas o quê e como fazer. Isso envolve necessariamente uma tomada de posição pela pedagogia, na qualidade de dispositivo teórico e prático de viabilização das práticas educativas. ‘(LIBANEO. P.16).

Portanto, o pedagogo além dos muros da escola esta tendo uma excelente oportunidade de mostrar na prática o beneficio que a pedagogia oferece tanto no mercado de trabalho como na atual sociedade. Pois, tem sido uma conquista não somente para os pedagogos mas para todos que compõe esta sociedade contemporânea  é significativo a ampliação do conceito de educação e a diversificação das atividades educativas  em várias esferas do campo social. Beillerot foi feliz em afirmar que estamos diante de uma sociedade genuinamente pedagógica. Portanto podemos observar que o Brasil esta no caminho certo, pois a educação precisa marcar presença em todo tempo e lugar, A educação deve fazer parte do sonho e realização do homem. Então é imprescindível que a pedagogia esteja presente não apenas em algumas áreas sociais, mas em todas. Quando esta meta for atingida podemos afirmar que vivemos em um país altamente pedagógico onde a produção, disseminação de saberes, conhecimentos, habilidade, hábitos, procedimentos, crenças, atitudes sejam ampliados e valorizados por todos.

Quero finalizar deixando uma fala superinteressante de Alves, que encontrei registrado no vol II, etapa VI, pg 103. Que diz assim: Mosaicos são obras de arte. São feitos com cacos. Os cacos em si, não tem beleza alguma. Mas, se um artista os ajunta, segundo sua visão de beleza, eles se transformam numa obra de arte. (AlVES, 2007, p. 15).

A FORMAÇÃO DOCENTE EGRESSO DE UM CURSO DE PEDAGOGIA

A formação docente egresso de um curso de pedagogia deve sempre ocupar um espaço central no mundo da intelectualidade, considerando que formar como professor não é só tornar um intelectual introspectivo, mas um produtor de um ensino de qualidade causador de mudanças. Considerando ser um intelectual em potencial tendo condição de dimensionar seus horizontes acadêmicos, para que possa estar sempre produzindo textos, assim estando em uma continua reflexão e ação; sendo um docente com uma ampla visão da educação e da sociedade, Caminhar junto com a geração que segue com o olhar pra o futuro. Sabendo que o seu papel vai ser de um interventor na sociedade como educador, ira ter a incumbência de intervir com sua pratica nas camadas que compõe a sociedade e produzir com seus ensinos cidadãos capazes de empreenderem nas mentes um saber vertiginoso e causador de mudanças sociais e culturais.

O educador tem autonomia para gerar mudanças sociais, pois a educação de qualidade e reflexiva produz não somente alunos capazes, mas pessoas que enxergam o mundo em seu redor com um olhar inquiridor, procurando assim estar sempre verificando o que se pode ser feito para uma transformação causadora de progressos em todas as áreas necessárias de avanço; culturais por que a educação vai produzir uma cultura cada vez mais expansiva e vertiginosa, com uma rotatividade intelectual notória e empreendedora em todas as suas esferas de atuação na vida de um povo.

Perfil do Egresso

O Egresso do curso de Pedagogia deverá estar apto a atuar conforme as habilidades e competências destacadas no art 5º da Resolução CNE/CP nº 1 de 15 de maio de 2006, a saber

Este perfil acima deve ser a bussola que o pedagogo precisa ter consigo, Pois ser professor não é simplesmente enquanto esta em sala de aula, mas, em todo tempo, lugar e em qualquer situação. Ser professor é esta  presente e honrar com dignidade esta posição que ocupa.

 Pra que serve as experiências e estudos de Wallon, Piaget, Vigostz, Montessoli Pirrenor, Paulo Freire e tantos outros ilustres nomes que marcaram a história da educação? Podemos sim! Extrair lições e não simplesmente coloca-las em prática, mas ter um olhar critica e analítico com o proposito de reproduzir ou produzir o que for necessário, para que também sejamos referenciais. Mais que isto, que sejamos lembrados por aqueles que assim como nós conseguiram sair da caverna através de nós, que o conduzimos para a luz e a  liberdade do conhecimento.

“...desenvolver as possibilidades as capacidades de ir além do que somos, de ultrapassar o presente e de se ultrapassar a si próprio de se comprometer  resolutamente  com o futuro, participação ativa do individuo no seu próprio destino...” (Arnold Clausse).

 Hoje vivemos numa sociedade globalizada que necessita de uma educação capaz de quebrar todos os paradigmas e estarem sempre ampliando os seus métodos pedagógicos para causar uma pedagogia que esteja sempre refletindo sobre novos rumos para a educação e formação de seus discentes. Pensar na pratica docente é olhar não só para a atuação deste intelectual, mas para o contexto de sua vida na academia e na sociedade, quais são as suas expectativas, anseios e participação nesta sociedade, como humano, pois não esta a parte de todas as realidades, mas sim, de estudar para causar mudanças que produzam um povo mais capacitado para as novas realidades.  Como futuro pedagogos precisamos buscar  sempre novos horizontes e conquistando novos espaços como intelectual, estando sempre em um constante processo de pesquisa, que a cada momento esta se dimensionando e atualizando. Na condição de docente tem a obrigação de buscar o desenvolvimento de capacidade de articular entre interesses e pessoas com o exercício de liderança que almeja a realização de projetos com objetivos construídos democraticamente.

A SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA PERGUNTA: QUE ESPAÇO É ESTE?

A educação brasileira esta vivendo momentos difíceis, momento de transição, mas ainda em busca de apoio. Não basta meia dúzia de professores correrem atrás de progresso, é necessário união de todos que almejam esta conquista, pois a união faz a força! É imprescindível que haja coragem e disposição para enfrentar os desafios com dignidade e perseverança, pois as ideias propostas que geram mudança pode  colocar em choque as experiências passadas que deram certo, mas hoje não servem mais. Pois, o mundo caminha pra frente e o novo, o moderno, esta de cara nova para o progresso. Nada de carteiras enfileiradas, alunos calados, ali apenas como receptor, sem ideias e palavras.  Transformar sonhos em realidade é o desejo de todos que almejam o progresso. Em nosso dia-a-dia, sempre estamos enfrentando situações desafiadoras, na qualidade de alunos estagiários damos de cara com pessoas que estão "bitoladas" no que fazem de tal forma, que não aceitam sugestões ou inovações. Simplesmente diante da mesma imagem, carteiras enfileiradas e sonhos sufocados. É preciso acreditarmos que temos  a competência intelectual e teórica para libertar as pessoas da "zona de conforto" (prisão do comodismo). É necessário afogar de uma vez por todas o comodismo e experimentar uma ação que dá certo mesmo que isto venha trazer incomodo para muitos. Durante o meu estágio, a professora ficou doente, então fui convidada para ocupar o seu lugar durante três  dias, mas no dia seguinte, mesmo doente ela estava lá, talvez com receio de “perder o seu lugar”.  Mas isto é normal, o novo, a mudança, esta chegando e quem não estiver preparado danca! Nós precisamos estar preparados para acompanhar esta velocidade com afinco e desvelo, sabendo que há lugar na bancada educacional pra todos aqueles que desejam trabalhar com amor e muita responsabilidade, para com dignidade responder através dos nossos atos e ações a esta  pergunta que não quer  calar: Que  espaço é este?  Então veremos que valeu a pena esta busca frenética por mudança.

REGRAS GRAMATICAIS

Ao  trabalhar com os alunos as regras da gramática normativa é preciso cuidado com as normas que se ensina, e como as  atividade propostas são feitas para não levar a comportamentos e atitudes totalmente inaceitáveis com relação ao uso da língua

Informe se a afirmativa está CORRETA  ou  INCORRETA  e justifique sua resposta:

Está correta,

Nos manuais de gramatica  encontramos as normas dos bons usos da língua para que o aluno tenha o privilegio de  ser um excelente  utilizador da língua materna  pois, a gramática normativa estabelece regras para o uso da língua, sendo ela a mais   usada em salas de aula como forma de padroniza-lo.   Muitos alunos acham o português uma língua complicada  de ser utilizada. Isso os torna incapazes de criar seus próprios textos e também de compreender os mais variados tipos de textos. Portanto é necessário tomar cuidado com as normas que se ensina e com as atividades propostas em sala de aula, para que a língua não seja uma barreira inaceitável, pois ,o principal objetivo das aulas de língua portuguesa é fazer com que os alunos possam escrever e falar de uma forma correta. 

O VALOR PRODUZIDO ATRAVÉS DA LEITURA

Um Meio ou uma Desculpa (Roberto Shinyashiki)

Não conheço ninguém que conseguiu realizar seu sonho, sem sacrificar feriados e domingos pelo menos uma centena de vezes, da mesma forma, se você quiser construir uma relação amiga com seus filhos, terá que se dedicar a isso, superar o cansaço, arrumar tempo para ficar com eles, deixar de lado o orgulho e o comodismo. Se quiser um casamento gratificante, terá que investir tempo, energia e sentimentos nesse objetivo. O sucesso é construído à noite! Durante o dia você faz o que todos fazem. Mas, para obter um resultado diferente da maioria, você tem que ser especial. Se fizer igual a todo mundo, obterá os mesmos resultados, não se compare à maioria, pois infelizmente ela não é modelo de sucesso, se você quiser atingir uma meta especial, terá que estudar no horário em que os outros estão tomando chope com batatas fritas. Terá de planejar, enquanto os outros permanecem à frente da televisão. Terá de trabalhar enquanto os outros tomam sol à beira da piscina.

A realização de um sonho depende de dedicação, há muita gente que espera que o sonho se realize por mágica, mas toda mágica é ilusão, e a ilusão não tira ninguém de onde esta, em verdade a ilusão é combustível dos perdedores pois, "Quem quer fazer alguma coisa, encontra um meio. Quem não quer fazer nada, encontra uma desculpa." plantio é opcional... A colheita é obrigatória... Por isso cuidado com o que planta!!

A leitura desperta o seu leitor a continuar nesta busca imprescindível pelo conhecimento, pois esta é uma fonte inesgotável quanto mais sábio é o homem mais tem certeza que ainda tem muito o que aprender. O professor que estaciona no tempo, não busca não pesquisa, não recicla os seus conhecimentos, e lamentavelmente  é um professor  raquítico. Infelizmente nas nossas bancadas educacionais temos professores neste nível  necessitando de uma chacoalhada, de um despertamento. Para que a nossa escola tenha uma nova cara que venha acompanhar as  nossas crianças que estão correndo, em busca de inovações com uma mentalidade evoluída, gritando por educadores que amam o que faz e faz com eficácia afinco e desvelo. A leitura pode ser vista como uma fonte possível de conhecimentos, pois ler é não só uma ponte para a tomada de consciência, mas um modo de existir, no qual o indivíduo compreende e interpreta a expressão registrada pela escrita e passa a compreender-se no mundo. (SILVA, 1992).Portanto, a responsabilidade  esta sobre os ombros dos nossos educadores, está acima de qualquer posição, social, pois o futuro da nossa nação estarão nas mãos daqueles que hoje ainda pequenos estão sendo instruídos através dos conhecimentos e aprendizagens recebidos hoje nos bancos das nossas escolas infantil. Sementes estão sendo plantadas em cada mente, e consequentemente crescerá e dará fruto.

Tecnologias no exercício da gestão escolar

Moran (2003), em seu artigo, comenta sobre as várias vantagens de se usar as tecnologias  no exercício da gestão escolar.Cite ao menos duas dessas vantagens ou facilidades, justificando sua resposta

Computador e  Internet

É imprescindível o uso das tecnologias para podermos acompanhar o mundo hodierno em que vivemos, caso contrario seremos um estranho no mundo, e vice-versa. Pois ela proporciona crescimento e desenvolvimento em várias esferas educacionais, e quando mencionamos este assunto nos vem à mente computadores e internet, tanto a criança como os adultos tem acesso a estas ferramentas que tem como objetivo aproximar o que esta longe. Através destes meios temos o privilegio de fazer um curso a distancia/ead, esta modalidade esta crescendo assustadoramente, assim como eu pessoas que não tiveram a oportunidade, de fazer um curso superior, hoje é possível realizar este sonho por meio destas tecnologias tão avançadas e alcançadas por “todos”. É fundamental quando os gestores superam as limitações organizacionais e contribuem para que na escola haja um espaço criador utilizando as tecnologias, com certeza a aprendizagem será notória. Pois o alunado tendo a tecnologia ao seu alcance aprende com prazer. Afinal, esta modernidade faz parte de suas vidas.

Mudança substancial apontada por Senge (2006)

Nos estudos que você realizou sobre a Pedagogia Empresarial, você pode constatar que a configuração das empresas de sucesso  do século XXI sofreu modificações em relação às empresas do século XX.

Explique com suas palavras: qual foi essa mudança substancial apontada por Senge (2006)?

RESPOSTA:

Senge foi feliz em abordar que foi notório a grande transformação acerca da  mudança radical em relação as empresas do século XX, com a do século XXI  No século passado, as empresas cresciam juntamente com a mão de obra  mas por outro lado os produtores não eram valorizados como pessoa. Eram visto simplesmente como material humano, mão de obra.. Eles faziam crescer as empresas, mas, porem continuavam pequenos, não tinham valor merecido, os produtos mantinham na linha de frente e os seus executores sem nome e marcados pelo ardente trabalho era como se inviabilizasse a vida. Hoje segundo, Senger, que o mais importante não é o produto que se vende e sim o capital humano que se tem. As empresas estão crescendo através da inovação, criando, recriando, incorporando o conhecimento. E consequentemente  o sucesso estará presente.

Capacidades que o pedagogo precisará desenvolver

Considerando que na atualidade é possível perceber outra identidade profissional para o pedagogo, que pode atuar em diferentes campos na sociedade, além do ensino regular, ou seja, nas modalidades de ensino formais, informais e não-formais, responda:    

Na formação geral desse pedagogo, quais capacidades ele precisará desenvolver?

O pedagogo precisa colocar na condição de um eterno aprendiz buscando desenvolver profissionalismo, integridade e responsabilidade, capacitação na área educacional deixando de serem meros executores para se tornarem intelectuais transformadores (Giroux, 2000). É imprescindível observarmos que o pedagogo está ativamente presente no mercado de trabalho desenvolvendo inúmeras funções nos meios profissionais abrindo caminhos e construindo futuro. Mas quando observamos a pedagogia no campo educacional percebemos que ainda esta em baixa, uma pedagogia míope, sem motivação para enxergar e ver o que precisa ser mudado, e não há progresso se não haver qualificação continuada.  Os nossos alunos espera um ensino que valorize o pensamento critico, a flexibilidade e a capacidade de questionar a realidade circundante.

PÚBLICO E O PRIVADO

O público e o privado  não se constituem de interesses antagônicos, mas sim, de interesses complementares.

Tanto o público como o privado trás em seu punho interesses que visa; crescimento e desenvolvimento social e público, por terem interesses em comum, são complementares, que é dar ou receber complemento. Entre eles não há  tendência contrária, rivalidade ou oposição. sendo assim jamais poderia alcançar o progresso.  Ou seja, um depende do outro. O público espera que o privado exerça seu dever com responsabilidade, afinco e desvelo, para  poder gozar de seus direitos, sem nenhuma restrição ou violação. Direitos assegurados e cumpridos. Infelizmente vivemos em uma sociedade onde a desigualdade e desrespeito pelos direitos humanos impera de uma forma clara e vergonhosa. Corrupções e má gestão estes e outros fatores desvia o cumprimento desta lei que trás centenas de artigos no que refere aos direitos humanos. Portanto pergunto: quem é mais forte, o público?  Ou o privado? O Privado tem autoridade, o público tem poder e dever, poder pra lutar pelos seus direitos e dever para cumprir como, por exemplo, os impostos que são pagos.  O privado as vezes muda os seus gestores,  o público continua o mesmo; com a mesma sede de justiça, com o mesmo desejo de andar pelas ruas de cabeça erguida, sem medo, insegurança, mas a certeza de poder contar com o poder público, que é a segurança, educação, saúde, proteção social, defesa nacional. Enfim, tudo que rege e é necessário para uma nação não simplesmente sobreviver, mas, viver bem e com dignidade. Tanto o público como o privado são usufruidores dos benefícios e privilégios que vem através do progresso e desenvolvimento de uma nação.

As principais causas da verminose humana.

As verminoses é uma doença frequente e os órgãos públicos encontram dificuldades para controla-lo. Pois é um tipo de infecção intestinal provocada por agentes específicos denominados parasitas.

Tem grande importância socioeconômica em países como o Brasil onde as condições precárias de saneamento básico  e de moradia favorecem  a transmissão dessas doenças, contribuído para a baixa produtividade  das pessoas afetadas.

O problema de saúde pública no Brasil esta diretamente vinculado as condições  socioeconômica  da população sobretudo  nas regiões mais precárias que contam com moradias inadequadas má alimentação e falta de saneamento.

PCNS

Os PCNs resolvem todos os problemas que afetam a qualidade do ensino e da aprendizagem no País?

Os PCNs não surgiram com o intuito de resolver todos os problemas  que afetam a qualidade de ensino e da aprendizagem no nosso Pais, mesmo porque ela foi elaborada pelo homem,  e ninguém é perfeito, mas veio com a intenção de contribuir, servem  como: “referência, ponto de partida, ponto de chegada ou linha de fronteira” (BRASIL, 2006c, p. 8). Ela orienta, auxilia aos profissionais da educação no sentido de  buscar recursos fundamentais, com força, coragem, determinação e pesquisa pra romper barreiras  em busca de uma qualidade de ensino exemplar.  

Qual é a proposta dos PCN em relação à organização curricular nas escolas brasileiras?

É fundamental  reconhecer a participação construtiva do aluno

A proposta dos PCNs  em relação a organização que esta  de acordo com o disposto no Art. 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nos diz assim:  ” Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela”.

PCNS

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais “(...) a geografia contribui para que se compreenda como se estabelecem as relações locais com as universais, como o contexto mais próximo está contido  em um contexto mais amplo  e quais as possibilidades e implicações que essas dimensões possuem.”

RESPOSTA

Quando falamos de dimensão falamos de forma indireta sobre espaço, e nesta perspectiva  atua a geografia, conduzir o homem a conhecer as amplitudes  de seus espaços  e as inferências que este local  causa no tempo  dentro do viver do ser que precisa se conhecer e encontrar. Com esta visão a geografia vai propor e nortear as descobertas que pode o homem fazer e alcançar sobre o seu habitat, pois como disciplina acadêmica será a ciência que estuda a terra que como espaço tem seu tempo que influencia a cada momento nas dimensões que pode alcançar este espaço no seu raio de alcance, assim para nos direcionarmos como andantes precisamos da geografia.

Conteúdos conceituais,procedimentais e atitudinais.

1. Percebe-se hoje, que ao aderir às novas propostas, o ensino da Geografia tem apresentado problemas sérios causados pela adesão aos modismos do ensino da Geografia Tradicional e por sua preocupação com os conteúdos conceituais, deixando de lado os procedimentais e os atitudinais, que são muito importantes para a compreensão da Geografia, diferencie os conteúdos conceituais, dos procedimentais e atitudinais:

Os conteúdos atitudinais, conceituais e procedimentais, é a construção ativa da capacidade intelectual para operar símbolos, imagens, ideias e representação a que venham organizar as realidades. Aprender conceitos permitem atribuir significados aos conteúdos aprendidos e relacioná-los a outros. (Vol. 01 pg 28).

·       Os conteúdos procedimentais

Os conteúdos envolve o processo ensino-aprendizagem, articulando a construção de uma logica, uma pedagogia e uma área específica de conhecimento. Com a perspectiva educacional dialógica, participativa, compartilhada, com a intenção de ampliar a capacidade reflexiva acerca da realidade difícil e contraditória adotando um compromisso coletivo, interativo, integrativo, viabilizado com a construção coletiva do projeto político-pedagógico. Fazer com que os alunos construam instrumentos para analisar, por si mesmos, os resultados que obtém e os processos que colocam em ação para atingir as metas que se propõem  ou seja, vivenciar o seu potencial.  

·       Os conteúdos atitudinais

Referem-se à formação de atitudes e valores em relação à informação recebida, visando à intervenção do aluno em sua realidade. É a vivencia do ser com o mundo que o rodeia. O aprendizado de normas e valores torna-se alvo principal para que este conteúdo seja adquirido por quem quer que seja, e na sua proporção e qualificação só é desenvolvido na prática e em seu uso contínuo. O individuo é moldado de acordo com suas experiências vividas. Os conteúdos atitudinais passam pelo processo sociedade-indivíduo-sociedade. Tratando-se de grupos, tribos, comunidades de diferentes escalões sejam eles econômicos ou culturais. Todos seguindo normas estabelecidas por todos: respeito, compreensão, solidariedade, humildade e outros.

·        Os conteúdos conceituais

Os conteúdos conceituais visam a desenvolver as competências do educando nas suas relações com símbolos, expressões, ideias, imagens, representações e nexos, com os quais ele aprende e ressignifica o real. As competências do aluno materializam-se através do trato reflexivo de conteúdos específicos de ensino, em situações problematizadoras, desafiadoras para o grupo (situação didática planejada pelo professor). A elaboração de conceitos permite ao aluno vivenciar o conhecimento, elaborar generalizações, buscar regularidades resinificando e relacionando a dimensão conceitual do conteúdo numa perspectiva científica, criativa, produtiva. cotidianas em que se materializa a produção do saber. A escola é um contexto socializador, gerador de atitudes relativas ao conhecimento, ao professor, aos colegas, às disciplinas, às tarefas, à sociedade. A não compreensão das relações, das atitudes. Podemos trabalhar em nossa sala de aula todos os conteúdos de maneiras proveitosas, não tentando separá-los, pois como podemos perceber todos estão correlacionados com a construção como um todo, nenhum deles é mais importante que o outro a importância é encontrada no conjunto da obra.

EAD - Conteúdos e procedimentos didáticos Metodológico do Ensino Fundamental

1 - As exigências da sociedade e as mudanças que ocorreram no processo educativo provocaram uma mudança nos paradigmas educacionais. Com o ensino da Historia isso não é diferente. Para que este conteúdo contribua para a construção do aluno como ser autônomo e a educação se torne um instrumento para formação do cidadão o professor necessita propiciar ao aluno um conhecimento da realidade social de forma critica e construtiva. duas formas das quais o professor poderá utilizar para concretização deste objetivo.

·       É  preciso que o professor planeje atividades que permitam a identificação dos grupos sociais a que o aluno pertence;

·       Possibilitar a percepção das diferenças e afinidades das pessoas dentro dos diferentes grupos sociais;

2- Sobre a construção dos conceitos básicos e o ensino da geografia nas séries iniciais do Ensino Fundamental, compreendemos que a escola precisa possibilitar à criança a compreensão do que é a vida em sociedade, e como se dá a ação dos grupos sociais no tempo e no espaço.  Como o educador pode possibilitar, ao educando, a construção do conceito de espaço.

É imprescindível que a criança vivencie situações em que ela utilize relações como saber localizar-se,  orientar-se e expressar-se graficamente, ou seja, ela deverá saber traçar no papel um trajeto que faz de um ponto ao outro. Analisar espaços sociais, compreender que esses espaços foram construídos e também destruídos pelo homem. O professor tem autonomia para facilitar a construção desse conceito de espaço, através de jogos e brincadeiras com que venha facilitar a construção do conceito de espaço como; coelhinho sai da toca, caça ao tesouro, etc. Utilizar jogos pedagógicos que se encaixem em vários tipos de construções. Utilização de espaços tridimensionais tais como: entrar e sair de caixas, construção de túneis, etc. Criar legendas  para contar estórias. Propor passeios para o estudo do meio, registrando o caminho percorrido e quais são os pontos de referência. Desenhar ou representar um espaço seja da sala de aula ou de outro lugar conhecido. Trabalhar com mapas e representações cartográficas.

A CIÊNCIA E A MOTIVAÇÃO

A ciência sofreu deveras modificações ao longo dos tempos, surgem com ideias e opiniões diferenciadas, são alegações razoáveis ou exageradas e nos dá o direito de acreditar ou não em determinadas conjecturas. Mas tudo faz parte da ciência este é motivo dela ter aumentado

freneticamente. Portanto, é necessário mergulharmos neste mundo de informações. Para que possamos construir as nossas próprias opiniões com sustentabilidade.  

Para que o aluno venha ter uma boa desenvoltura acadêmica é necessário o seu total envolvimento na construção do seu conhecimento. É imprescindível explorar e desenvolver sua própria habilidade, aprender a construir, fazer e refazer. Mas ele ainda não está pronto cabe o professor  orienta-lo e incentivá-lo não descartando a bagagem que ele trás consigo mas, fazer dela um alicerce firme  pois,   ele não vem a escola como uma folha branca. Mas sim, em andamento, em construção continua, ter como referencial aquilo que já trás consigo, avaliando constantemente com o objetivo  de fazer crescer com os erros e desenvolver cada vez mais com os seus acertos.  Em cada conteúdo, uma estratégia  que venha buscar atenção e sede de aprender cada vez. Acredito veementemente que  uma das principais ferramentas para o desenvolvimento do aluno é algo   que o professor deve trazer consigo diariamente chama-se MOTIVAÇÃO, é olhar nos olhos do aluno e mergulhar na sua individualidade, leva-lo a entender, que  pode ser difícil, mas não impossível,  e faze-lo sentir que é capaz. A motivação é algo visceral, um sentimento. Conforme Bzuneck (2000, p. 10) “toda pessoa dispõe  de certos recursos pessoais, que são tempo, energia, talentos, conhecimentos e habilidades, que poderão ser investidos numa certa atividade”.  

“Na vida humana existe uma infinidade de áreas diferentes e o assunto da motivação deve contemplar suas especificidades” (BZUNECK, 2000, p. 10).

Podemos observar em toda historia humana desde o inicio,  que a historia foi marcada por homens motivados.  

MATEMÁTICA, A DISCIPLINA QUE GERA O MUNDO E PREPARA O HOMEM PRA VIDA.

A matemática começou a engatinhar na Babilônia por volta do século IX e VIII AC., pois eles tinham uma álgebra e uma geometria, era o suficiente para as suas necessidades diárias, e não de uma ciência organizada.

Na Babilônia a matemática era cultivada entre os escrivas responsáveis pelos tesouros reais. Portanto podemos observar que a matemática se faz presente desde a Idade da Pedra, está intrinsicamente enraizada na projeção humana, em todo o desenvolvimento humano esta a matemática de uma forma firme e eficaz resolvendo os problemas numéricos. Apesar dela ser tão antiga, diariamente apresentam formulas novas e diferenciadas. Portanto é imprescindível que a criança desde pequena começa a mergulhar neste Universo de números no intuito de ir familiarizando. Este contato direto fará que tenha uma visão ampla, critica e curiosa pela matemática e principalmente terá prazer em estudar e pesquisar esta matéria tão ampla e que desperta tanto interesse e curiosidades. Pois ela não é uma matéria que inicia e termina na escola, ela começa e continua no cotidiano da vida. O homem pode viver isentando todas as outras disciplinas, inclusive esquecer a sua própria historia, mas dificilmente poderá desvincular completamente da matemática, pois em tudo o número se faz presente. No lar, trabalho, sociedade, politica, não há distinção entre cor, raça ou cultura enfim, ela é real como o nosso real.

O caminho torna-se mais curto quando a criança busca entender  de uma forma mais profunda quando se  gosta de fato, quando tem uma aversão é natural sentir dificuldade, achar quase que  impossível absorver tal assunto inserido na matemática. Então cabe o professor abraçar com muita responsabilidade este desafio de levar este assunto, portanto  é fundamental usar estratégias, para aperfeiçoar sua técnica de ensino, que venha  despertar na criança o desejo de estudar, é necessário o lúdico, o olhar, o toque, enfim, o estar presente, e levar esta disciplina com dinamismo, dedicação, seriedade  e perseverança de um resultado positivo. Pois, nas series iniciais do Ensino Fundamental o professor tem autonomia e dever ir deixando de trabalhar com materiais concretos partindo para  variadas  informações  que vai desde noções simples  a aprendizagem das operações  fundamentais  e a resolução  de problemas elementares.

 É fundamental transmitir sem deixar dúvida ter a certeza de que a criança voltará pra casa com  desejo de aprender ainda mais. A matemática é algo fantástico, quando a criança percebe que não é tão difícil, que está aprendendo, certamente terá desejo de dar logo o próximo passo, e provar pra si mesma e para os outros colegas que aprendeu, e sente prazer de ensinar pra o coleguinha do lado que ainda está com dúvida, então se sentirá feliz, por saber que é capaz, e quanto mais complexo o assunto maior interesse de abraçar este desafio com afinco e desvelo.

 

LEITURA, UM ALIMENTO IMPRESCINDÍVEL PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL.

A leitura é a principal ferramenta para que haja um desenvolvimento eficaz em toda faixa etária principalmente para classe infantil, é lá que a criança tem um real encontro com o mundo marginário e imaginário, é lá que ela cresce e desenvolve-se. A criança começa a pensar, a criar e recriar através de cada leitura feita, mas, porem, é preciso gostar de ler. Sentir prazer pela leitura para enjerir satisfatoriamente o conteúdo apresentado, mesmo que seja para  uma analise crítica construtiva ou destrutiva.   Este gosto pela leitura é algo fantástico, começa através do incentivo dos pais e principalmente através dos educadores e professores, é fundamental ensinar esta prática através da prática, ou seja, o professor sendo um bom leitor apaixonado pela leitura automaticamente este desejo alcançará as crianças que estão á sua volta. Pois, as nossas atitudes tem força maior que as nossas palavras.

Dentro da perspectiva freiriana, a leitura da realidade precede a leitura da palavra. Aprendemos a ler o mundo antes mesmo de decodificar os sinais gráficos das letras. Assim, ler o mundo é tão importante quanto ler a palavra, pois um não está dissociado do outro. São dois momentos que se comunicam no ato de pensar, pois existe uma relação mútua entre a leitura do mundo e a leitura da palavra, entre a linguagem e a realidade, entre o texto e o contexto (FREIRE, 1994).

Podemos afirmar com todas as letras que somos  o que lemos. Homens e mulheres que se destacaram na vida, fizeram história, deixaram um legado, praticamente foram pessoas que leram e releram, mesmo na idade da pedra, quando não existiam letras, parece um paradoxo, mas estas pessoas aprenderam a pensar a enxergar através de suas lentes ofuscadas um futuro melhor. Hoje vivendo na modernidade onde a tecnologia inteligente se faz presente. Basta um clique para obtermos a resposta em uma só palavra. Com tudo isto o livro ainda é uma ferramenta importantíssima para o desenvolvimento intectual do homem.  Mesmo quando observamos a pequena quantidade de leitores assíduos em nossas bibliotecas, leitores que transportaram para o outro lado da porta, onde ali encontra um laboratório informático e normalmente cadeiras ocupadas por internautas, alunos que apressadamente encontra respostas para os seus por quês, mais prático e rápido! Contudo isto a literatura não morre, continua viva servindo inclusive e principalmente aqueles que leem, faz na maioria das vezes uma boa interpretação de texto e envia para  a internet.

Infelizmente o corre, corre da vida esta deixando certos valores que outrora priorizávamos, as nossas crianças estão crescendo assustadoramente, e precisamos estarmos preparados para levar um ensino  nutritivo ao seu intelecto. pois, o mundo ai fora esta com a sua cartilha do seu modo pronta para enjerir  aos indivíduos de cujas mentes vazias.

A leitura possibilita o conhecimento do eu, do outro e do mundo. Através da leitura é possível, também, obtermos o conhecimento de outras formas de vida, tempo e espaço e, consequentemente, adquirirmos uma cultura diferenciada. Sendo assim, só podemos atribuir importância e relevância às práticas de leitura quando o leitor é levado à condição de sujeito, trabalhando ativamente com seus pares na busca de compreensão de diferentes aspectos da realidade através dos textos. (FREIRE, 1994).

A realização dos nossos sonhos está além ou após muitas leituras feitas, pois, não basta um diploma na mão, ele por si só não significa nada, é preciso mente, cérebro pensante, conhecimento para que possamos progredir na vida,

Existe uma fileira enorme ai fora em busca de oportunidades, mas, as portas se abrem para aqueles que pagam o preço, lutam com persistência e perseverança em prol de um ideal, sem se importar com as barreiras que tendem a desanimar, pelo contrário cada desafio  a ser enfrentado mais força para vence-los.

BRINCADEIRAS, EDUCAÇÃO E CUIDADO

“É no brincar, e talvez apenas no brincar,

que a criança ou adulto fruem sua liberdade de criação.”

(Winnicott, D. W., 1975)”.

Todas as crianças são crianças, mas nem todas vivem como crianças, pois, ser criança é brincar, pular, saltar, sorrir, cantar, gritar, chorar, fazer caretas, sorrir, assustar, sonhar. Ser criança é não ter maldade, ver no olhar do adulto; proteção, segurança e principalmente amor, é levar uma correção do adulto e não guardar magoa, continuar sorrindo, tagarelando, com toda sua humildade e simplicidade, é ver  com admiração e orgulho o gesto nobre de uma formiga ajudando as outras prepararem  o seu ninho, ser criança é não ver o perigo ao soltar  pipa ao céu e vê-lo voando.

Infelizmente ao longo deste ano, a AES Eletropaulo registrou oito acidentes com pessoas que foram tirar pipas da fiação elétrica na Grande São Paulo. O último caso foi registrado nesta quarta-feira (1º) e terminou em morte. Uma garota morreu eletrocutada quando tentava tirar uma pipa que ficou presa na rede elétrica, na Vila Carrão, http://g1.globo.com/sao-paulo/noticia/2010/12/eletropaulo-registra-oito-acidentes-com-pipas-na-grande-sp-em-2010.html.

Este e tantos outros acidentes acontecem com crianças porque querem viver como criança é um direito que lhes assistem, mas acaba perdendo a vida. Pelo simples fato de querer viver como criança. E muitas vezes este direito  é podado por falta de liberdade e espaço.

Enquanto brinca, aprende: quando corre atrás de uma bola, empina uma pipa, rola pelo chão, pula corda, está explorando o espaço à sua volta e vivenciando a passagem do tempo (ESTADO DO RIO DE JANEIRO, 197...).

Criança que brinca é naturalmente criança saudável, não importa se é pobre, rica, branca, negra, mulata, especial, enfim... todas são crianças e tem um desejo insaciável em comum BRINCAR. Não importa se é um brinquedo caro, barato, ou zero custo, pra elas o seu brinquedo não tem preço é algo mágico, é o seu brinquedo!

Brincar não é perder tempo, é ganhá-lo.

É triste ter meninos sem escola,

 mas mais triste é vê-los enfileirados em salas sem ar,

com exercícios estéreis,

sem valor para a formação humana.

(CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE)

Há algum tempo atrás uma senhora chegou chorando ao hospital com sua filhinha de seis anos   nos braços, a criança estava super anêmica, o medico perguntou  como é o cotidiano da sua filha. Ela respondeu: Dr. Eu não entendo, porque minha filha esta assim, eu não deixo ela brincar no chão por causa dos micróbios, moro em apartamento, então eu protejo o maximo que posso, o médico respondeu, a sua filha pra ser uma criança saudável, tem que brincar, esta em contato com a terra, com as pessoas, com os colegas, ela tem que se sujar. Lembro da propaganda do sabão em pó OMO,  porque sujar faz bem. Realmente criança feliz e saudável é aquela que rola no chão, brinca de pingue pongue, pula corda, amarelinho, chega em casa com a boca suja de manga, as mãos e o o resto sujo de terra, vai ao banheiro e toma aquele banho, huhuhu! Que saudades de ser criança!  Hoje as crianças sofrem, por falta de espaço, de liberdade, de brinquedos saudáveis, e principalmente falta de segurança, hoje temos praças modernas mas, porem, vazia, andávamos nos campos descalços, descamisados apenas com uma simples bola e algumas amigas e amigos  ali jogávamos queimada e outros jogos éramos felizes e soltos pra vida.

Um brinquedo...

O que é um brinquedo?

Duas ou três partes de plástico, de lata...

Uma matéria fria

Sem alegria

Sem história...

Mas não é isso, não é filho!

Porque você lhe dá vida

Você faz ele voar, viajar...

(TOQUINHO, 1987).

O brinquedo ideal não se encontra apenas nos megas shopping, ou na venda do visinho,  ele pode nascer na imaginação da criança e ser construído pelas suas singelas mãos.

As vezes as crianças nos surpreendem com o seu jeito de ser e viver, hoje 26 de junho/2011, por alguns momentos deixei duas crianças sozinha no apartamento, e fui ao meu trabalho que fica em frente, tão perto que achei normal deixar duas crianças de  08 anos brincando, minha filha Martha e sua colega Amanda, moro no térreo, temos uma pequena área de serviço, e um muro não muito alto, elas duas bricando de pique esconde deixou sem querer uma moeda cair do outro lado do muro, então a Martha advertiu Amanda a não pular o muro, mas não deu atenção, simplesmente pulou e lá ficou presa por alguns minutos e minha filha por amizade e solidariedade também resolveu pular ficando as duas sem poder sair, pois ali é uma garagem, e ficaram esperando alguém entrar, até que por fim alguém entrou com o carro e as tiraram dali com raiva, com receio delas terem aranhado os carros que ali estavam, mas o que mais me chamou atenção foi a ingenuidade da Martha em pular e fazer companhia a sua amiga, sem se importar com as consequências, deixando falar Mais forte o laço de amizade que há entre elas. 

SAIBA
Saiba!
Todo mundo foi neném
Einstein, Freud e Platão, também
Hitler, Bush e Saddam Hussein...
http://letras.terra.com.br/adrianacalcanhoto/

Esta musica retrata a realidade da vida, todos tiveram a oportunidade de ser criança, mas nem todos tiveram o privilegio de viver como criança, pois cada criança é diferente da outra, cada uma tem seu mundo, suas característica e suas personalidades, seu berço, sua família, principalmente seu pai e sua mãe. A origem de cada criança  responde por se só a sua personalidade, ou seja se a criança nasceu em um ambiente pesado onde não há harmonia, amor, união, carinho, os brinquedos e as brincadeiras para estas crianças não tem muito sentido, serve apenas como paliativo, supre apenas aquele curto momento. Quem sabe apenas enquanto esteja  na escola no curso período do recreio, chega em casa, bate aquele sentimento horrível “melhor esta na escola do que em casa”. Embora que todos nós temos o livre arbítrio para escolhermos a caminho a percorrer, mas, sabemos que não é fácil quando existe um histórico negativo. Mas não é impossível reverter o quadro. Nos como educadores, temos a preciosa oportunidade de fazer a diferença na vida de tantas crianças, antes de passar o b aba, passar amor, carinho, compreensão, atenção, respeito, e um ombro amigo onde ela se sinta protegida e amada, ela sai dali levando pra casa esperança de dias melhores, e de um futuro promissor.

 É triste ter meninos sem escola,

 mas mais triste é vê-los enfileirados em salas sem ar,

com exercícios estéreis,

sem valor para a formação humana.

(CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE

A professora trás em seu punho a responsabilidade de injetar em seus alunos um sangue novo, através do seu desempenho  em sala de aula. Mas para que isto aconrteça é preciso dedicação, tempo e persistência, não basta tão somente entrar em sala de aula ditar as regras sem troca de olhares, e no final  tchau! É preciso investimento, in dependente do salario, faz porque ama, e não pelo que recebe, Acredito que ser médico é uma responsabilidade muito grande, esta lidando com vida, ser professora também é uma grande responsabilidade por esta lidando com a essência da vida, que é o sentimento.